APPEL ÀCOMMUNICATIONSLes savoirs des patients dans les formations en santé
Les reconnaître, les transmettre et les inscrire dans les cursus de formation
Des patients engagés, des savoirs reconnus ?
La participation des patients aux formations en santé se développe et bénéficie d'une reconnaissance institutionnelle croissante. Cette évolution soulève une question : quelle place est réellement accordée aux savoirs des patients dans les formations ?
Au-délà de leur présence dans les dispositifs pédagogiques, il s'agit d'interroger la diversité des savoirs qu'ils mobilisent et élaborent, les conditions de leur reconnaissance et de leur transmission, ainsi que les transformations qu'ils peuvent produire dans les apprentissages, les pratiques pédagogiques et les institutions.
Dans la continuité des précédentes éditions, le colloque de Saint-Étienne propose de déplacer le regard de la participation des patients vers les savoirs qu'ils apportent, construisent et mettent en dialogue avec d'autres savoirs. Il invite à questionner les conditions dans lesquelles ces savoirs peuvent être reconnus, transmis et durablement inscrits dans les formations en santé.
Cette entrée interroge les savoirs que les patients mobilisent et élaborent dans les formations en santé ainsi que les conditions dans lesquelles ils deviennent visibles, audibles et reconnus. Les contributions pourront questionner ce qui fait savoir à partir de l'expérience, les modalités de reconnaissance et de légitimation de ces savoirs, les dialogues qu'ils ouvrent avec d'autres formes de savoirs, les voix encore peu entendues ainsi que les effets de leur présence sur les apprentissages, les pratiques et les identités professionnelles.
Cette entrée s'intéresse aux processus par lesquels les savoirs des patients deviennent partageables, discutables et transmissibles, sans être réduits à un modèle unique. Les propositions pourront porter sur les médiations pédagogiques, les dispositifs de formation, les récits, les approches artistiques ou toute autre modalité permettant de mettre ces savoirs en dialogue avec d'autres formes de connaissances. Elles pourront également interroger ce que le fait d'apprendre, d'enseigner ou de concevoir ensemble des formations transforme pour les patients eux-mêmes, les étudiants et les professionnels de santé.
INSCRIRE Quelles évolutions des formations, des organisations et des institutions ?
Cette entrée porte sur les formes d'inscription durable des savoirs des patients dans les formations en santé ainsi que sur les évolutions qu'elles produisent. Les contributions pourront porter sur les dispositifs pédagogiques en formation initiale ou continue, les modalités d'engagement des patients et des personnes concernées, les formes de gouvernance, les référentiels, les statuts, les modalités de rémunération ou les organisations qui accompagnent cette évolution. Elles pourront également analyser les tensions, les résistances et les reconfigurations qui accompagnent ce mouvement.
L'appel à communications est ouvert aux patients, étudiants, enseignants, chercheurs, professionnels de santé et acteurs associatifs ou institutionnels.
Les contributions peuvent prendre appui sur des travaux de recherche, des expériences pédagogiques ou des initiatives de partenariat, dans l'ensemble des professions et formations de santé.
Retrouvez la problématique et les orientations scientifiques dans l'appel complet, ainsi que les formats, les consignes et le calendrier sur la page "Soumissions".
Nous souhaitons que chacun puisse proposer une contribution, quelle que soit son expérience des colloques scientifiques. Notre équipe se tient à votre disposition pour vous accompagner tout au long du processus de soumission : choix du format, formulation de votre proposition, préparation du résumé ou questions pratiques.
Vous pouvez réserver un temps d'échange avec un membre de l'équipe, selon vos besoins.
